TOP天團(tuán)導(dǎo)師

我從這里動(dòng)身，斯托生

我又歸來(lái)...

本期的影視西崽公郭教師，他曾經(jīng)以學(xué)生的配樂(lè)身份，樂(lè)成在美行思遠(yuǎn)懇求到了薩里大學(xué)，從美最終又以教師的舉開(kāi)結(jié)業(yè)身份回到了這里。帶著美行學(xué)子以及美行導(dǎo)師的航又回歸雙重身份，對(duì)于音樂(lè)教育他有話想說(shuō)……

Q&A

郭教師 X 小美

從英國(guó)的從美BBC到國(guó)內(nèi)的華為、阿里...

Question 01

小美：您是若何走上音樂(lè)這條路的~

郭教師：

由于母親的關(guān)連，我從小實(shí)習(xí)鋼琴以及聲樂(lè)，這對(duì)于我的音樂(lè)職業(yè)生涯打下了堅(jiān)貞的根基。長(zhǎng)大后，我更有幸在一些音樂(lè)制作行業(yè)相關(guān)從業(yè)者的向?qū)伦钥墒侨坏刈呱狭艘魳?lè)這條路。

我在薩里大學(xué)修業(yè)時(shí)期，深?學(xué)習(xí)了立異性音頻以及音樂(lè)技術(shù)的道理與運(yùn)用。憑仗著豐碩的鍵盤(pán)演奏履歷，我樂(lè)成負(fù)責(zé)了薩里大學(xué)同期盛行演唱業(yè)余碩士結(jié)業(yè)音樂(lè)會(huì)等業(yè)余演出場(chǎng)所的鍵盤(pán)?以及鋼琴?。從薩??學(xué)結(jié)業(yè)之后，我便進(jìn)?英國(guó)獨(dú)?游戲公司Spiltmilkstudios實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)音效妄想師以及配樂(lè)師。

在布里斯托大學(xué)的碩士就讀時(shí)期，我?guī)煆挠耙曌髑襑illiam Goodchild以及古典作曲家John Pickard，深入學(xué)習(xí)了差距種類(lèi)氣焰的配樂(lè)技術(shù)。

從英國(guó)的BBC到國(guó)內(nèi)的華為以及阿里等企業(yè)，我積攢了大批的影視、游戲、廣告等規(guī)模的音樂(lè)履歷，還曾經(jīng)一再負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)片子、自力片子、游戲、話劇、廣告等名目的音樂(lè)寫(xiě)作、制作以及妄想。

英美的音樂(lè)教育有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)

Question 02

小美：您使命之外會(huì)喜愛(ài)去干些甚么來(lái)豐碩自己的靈感庫(kù)呢？

郭教師：

我艱深喜愛(ài)打種種游戲，放假喜愛(ài)去海邊游泳。我以為在勞動(dòng)的時(shí)候做自己喜愛(ài)的事，讓本夷易近意境愉悅的使命可能實(shí)用地調(diào)解生涯節(jié)奏以及神思形態(tài)，能耐在需要的時(shí)候有饒富的肉體去享受藝術(shù)締造的興趣。

Question 03

小美： 為甚么抉擇出國(guó)留學(xué)？這段履歷帶給您了甚么？

郭教師：

盡管全天下各地都不乏優(yōu)異的音樂(lè)使命者以及教育者，但英美的音樂(lè)教育從其部份師資的強(qiáng)度、學(xué)校與相關(guān)行業(yè)的分割以及它們的盛行音樂(lè)歷史位置等方面來(lái)看，是有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)的，這也是我抉擇出國(guó)學(xué)習(xí)的原因。

出國(guó)留學(xué)的這段履歷使我不光學(xué)到了良多前沿的相關(guān)業(yè)余本領(lǐng)，也讓我經(jīng)由豐碩的實(shí)際相助履歷增強(qiáng)了自己對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的審美。

突破傳統(tǒng)腦子，去做締造性試驗(yàn)

Question 04

小美：音樂(lè)制作有哪些鉆研傾向？差距國(guó)家的業(yè)余特色比力

郭教師：

音樂(lè)制作業(yè)余不論是在哪一個(gè)國(guó)家，對(duì)于學(xué)生的能耐要求都是相似的。

盡管，在一些細(xì)節(jié)上的差距可能參考該學(xué)校對(duì)于其在校生的結(jié)業(yè)作品集要求來(lái)分說(shuō)該學(xué)校對(duì)于學(xué)生的哺育理念，以及對(duì)于考生的期望條件是甚么樣的，從而有針對(duì)于性的去豫備作品集以及面試。

Question 05

小美:您感應(yīng)中外大學(xué)生的音樂(lè)水平若何？國(guó)內(nèi)外的教學(xué)零星有哪些差距呢？

郭教師：

英美的音樂(lè)制作水平以及相關(guān)教學(xué)水平從其部份師資的強(qiáng)度，學(xué)校與相關(guān)行業(yè)的分割，以及它們的盛行音樂(lè)歷史位置等方面來(lái)看，是有其優(yōu)勢(shì)的。

特意是英國(guó)的音樂(lè)制作相關(guān)教育系統(tǒng)中，學(xué)生會(huì)被鼓舞去突破傳統(tǒng)腦子，去做締造性的試驗(yàn)以及去養(yǎng)成自己的配合藝術(shù)氣焰。

作品集創(chuàng)作要為虎傅翼

Question 06

小美: 您在哺育學(xué)生們時(shí)比力看重哪些本領(lǐng)？學(xué)生們?cè)谧鲎髌芳瘯r(shí)存在哪些特色下場(chǎng)呢？

郭教師：

我比力看重學(xué)生的對(duì)于部份聽(tīng)感的把握。

這波及到學(xué)生對(duì)于多方面本領(lǐng)的運(yùn)用，從以及聲寫(xiě)作到音色選以及前期混音，我以為學(xué)生需要自動(dòng)讓自己的作品格量抵達(dá)盡可能業(yè)余的水平，盡管縱然做到讓公共都招供的品質(zhì)。

這一點(diǎn)不論對(duì)于考學(xué)，仍是未來(lái)退出真正的名目都黑白常緊張的。

對(duì)于影視配樂(lè)作品集

Question 07

小美:對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)制作了，好比影視配樂(lè)的同硯，您有甚么建議嗎？

郭教師：

每一個(gè)優(yōu)異的片子都離不開(kāi)欠缺布景音樂(lè)的陪襯，一首優(yōu)異的布景音樂(lè)可能將故事推向熱潮，讓全部片子愈加的殘缺。片子中的音樂(lè)可能經(jīng)由差距的節(jié)奏以及音樂(lè)語(yǔ)言，來(lái)表白主不雅節(jié)奏、主不雅節(jié)奏、導(dǎo)演神思節(jié)奏以及不雅眾神思節(jié)奏，還要諂媚故事差距的氣焰、差距的場(chǎng)景。

在制作作品集的時(shí)候，作品氣焰盡管縱然多元化，使每一部作品都要有很赫然的氣焰，好比爵士、無(wú)畏、輕松等等，這會(huì)讓學(xué)校更信托你的業(yè)余水準(zhǔn)。