本期專訪學(xué)員：劉同硯

酷愛舞蹈的蹈轉(zhuǎn)大阪大學(xué)劉同硯，

因從小受音樂劇的舞臺熏陶，

心水做舞臺燈光下的藝術(shù)藝術(shù)締造者，

毅然從舞蹈者轉(zhuǎn)戰(zhàn)舞臺藝術(shù)者！拿下

喜愛日本藝術(shù)橫蠻的次元奼女從舞她，

在美行開啟奮戰(zhàn)日本名校之旅！蹈轉(zhuǎn)大阪大學(xué)

教師憑證日本魔難特色，舞臺

為其量身打造專屬教學(xué)妄想！藝術(shù)藝術(shù)

為了順?biāo)靾A夢，拿下

遠(yuǎn)在日本的她，

天天在忙碌中與教師短途連線！

網(wǎng)課雖苦但她樂在其中，

天天沉浸在教師的教學(xué)與教育中！

最終經(jīng)由教師的悉心教育，

與自己的不斷思考、總結(jié)、實(shí)習(xí)，

樂成上岸夢校大阪藝術(shù)大學(xué)！

-offer揭示-

學(xué)習(xí)業(yè)余：艱深

落選學(xué)歷：本科

懇求業(yè)余：舞臺藝術(shù)

落選院校：大阪藝術(shù)大學(xué)

本期咱們就專訪了劉同硯及其導(dǎo)師為咱們陳說劉同硯的懇求故事，一起進(jìn)入劉同硯的懇求天下。

導(dǎo)師說

盛教師

?布景介紹

日本名目審核人、總體教研、空間造形科系 導(dǎo)師

武蔵野美術(shù)大學(xué) 空間演出妄想學(xué)科

?教授業(yè)余

空間妄想、室內(nèi)妄想、裝置妄想、舞臺妄想、鉆研妄想書、小論文面試教育

?業(yè)余解讀

好的空間是可能讓人感動的。空間是你總體的理性與調(diào)以及性的縮短，你患上堅(jiān)持著自己的激情能耐締造出讓人感動的空間故事。我的業(yè)余分為舞臺，室內(nèi)，情景妄想，時(shí)尚四類傾向。對于空間妄想，不光僅要清晰光陰與做作姿態(tài)的關(guān)連，還要對于美術(shù)、妄想史、技法、新媒體的清晰也要有確定的根基，這樣你能耐締造出有故事的空間藝術(shù)。

?所帶學(xué)員落選院校

武藏野美術(shù)大學(xué)、女子美術(shù)大學(xué)、東京造形大學(xué)、都門藝術(shù)大學(xué)、大阪藝術(shù)大學(xué)

劉同硯有著無窮想象力，在作品教學(xué)階段，她也頗有自己的想法，很自動。

一起頭見到劉同硯的時(shí)候，她是一位脾性外向，可是有著無窮想象力的人。在作品教學(xué)階段，學(xué)生頗有自己的想法，也比力自動，部份教學(xué)歷程很順?biāo)臁?/p>

憑證學(xué)生的總體情景，我為她做了大批的藝術(shù)腦子磨煉，來掀開她的想象力與創(chuàng)作能耐。之后針對于考學(xué)妨礙特意繪畫與作品集磨煉。

愿望劉同硯在藝大能堅(jiān)持學(xué)習(xí)激情，在學(xué)習(xí)之余多交氣息相投的同伙們，一起品評辯說一起想象才會締造出愈加幽默的藝術(shù)，在日本也要照料好自己，ずっと応援してるよ～!

劉同硯 X 小美

為了一年后大學(xué)的入試，我以及媽媽在網(wǎng)上種種查質(zhì)料，最后并吞了美行學(xué)習(xí)。

小美：若何與美行開啟緣分。

劉同硯：

從小就對于日本的藝術(shù)橫蠻頗為的喜愛以及向往，在自己的自動以及怙恃的反對于下來到了日本的高中就讀高三。

由于我小時(shí)候就以及家人在家臨近的劇場鑒賞音樂劇，以是從小就對于舞臺藝術(shù)充斥了激情以及興趣。不論是演員入耳的飾演，仍是美不雅的音樂，以及種種輝宏閃灼的舞臺，這所有都深深排匯著我，讓我愈加剛強(qiáng)了自己的妄圖，愿望在未來的某一天，我也可能自己打造出激入耳心的舞臺。

我以為想象力與審美是所有藝術(shù)締造的根基，不斷的審核與入手繪畫實(shí)習(xí)的歷程中是對于自己的這方面能耐最佳的提升。為了一年后大學(xué)的入試，我以及媽媽一起在網(wǎng)上已經(jīng)種種平臺查閱質(zhì)料，最后并吞了美行思遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，來提升自己高三一年的繪畫能耐。

我想成為舞臺燈光下的締造者，以是抉擇了舞臺妄想業(yè)余。

小美：總體興趣與專長

劉同硯：

說到我的喜愛的話，真的很豐碩2w2。艱深喜愛隨手畫點(diǎn)小畫，聞聲音樂也會隨著興趣勃勃，一總體的時(shí)候也會清靜地彈撫琴。我很喜愛音樂，不論是自己去演奏或者是伴著它舞蹈都可能讓我發(fā)自心田的歡喜。

說到喜愛的音樂家的話，最喜愛的是澤野弘之的作曲，以及日本的樂隊(duì)goose house，kalafina以及ハンバートハンバート。喜愛震撼夷易近意的音樂，以及可能深入夷易近意的歌聲。

小美：為甚么抉擇這個業(yè)余

劉同硯：

由于從小愛都雅動漫，我會截屏去模擬喜愛的畫面，也會為了唱一首動漫的主題曲去記一串難明的歌詞，從小積攢的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為了我美術(shù)以及日語的啟蒙根基。

適才也提到了我很喜愛音樂，我從就小就開始學(xué)習(xí)舞蹈，我從一次次登臺演出中喜愛上了舞臺，我以為舞臺是一種逾越光陰空間，頗為美不雅的藝術(shù)方式，它不光要閃灼的燈光，也有含蓄的音樂、華美的舞蹈以及重大的場景，它融會了所有咱們可能締造出的美不雅的藝術(shù)。

之后我也鑒賞了良多舞臺演出，每一場演出都給我?guī)矸滞タ苟Y的享受與歡喜。抉擇舞臺藝術(shù)業(yè)余，象征著我將成為這個燈光下締造者。

而作為一位締造者，總碰頭臨有數(shù)次的腦子憔悴，會為自己畫不進(jìn)去，想不進(jìn)去而苦惱。艱深這種時(shí)候我會抉擇去找參考，找靈感。去翻閱一些畫集，再去看一部音樂劇致使一部動漫，把印象深入的畫面截下來，這些都市成為之后創(chuàng)作中源源不斷的靈感。

以及教師一起品評辯說畫畫是一件頗為歡喜的事，上網(wǎng)課也釀成為了一件讓我很期待很歡喜的事。

小美：分享1-2個你在美行的學(xué)習(xí)故事

劉同硯：

記患上高三那段光陰，我天天下學(xué)退出完社團(tuán)后，都是跑回宿舍不斷上素描的網(wǎng)課。以前始終不打仗過素描的我，在這樣小小的忙碌中，天天堅(jiān)持著一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)習(xí)。

劉同硯繪畫作品

在教師子細(xì)的教育下，我從一起頭連握鉛筆都倒霉索，到坐在畫架前可能熟練地勾勒出線條。我每一每一拿起筆一畫就會畫到越日早上，每一次作品都市比上一次形貌的更流利詳盡，天天小小的后退讓我的生涯愈加空虛歡喜，每一次也都市收到教師毫無保存的貶責(zé)。

盡管疫情時(shí)期堅(jiān)持上網(wǎng)課是一件很難題的事，但以及教師一起品評辯說畫畫是一件頗為歡喜的事，教師教學(xué)完作業(yè)后還會急躁地陪我談天，暖以及地陪我分享一總體在外的歡喜與不歡喜，上網(wǎng)課也釀成為了一件讓我很期待很歡喜的事——期待患上到教師的點(diǎn)評與招供，也更期待逐漸妨礙為更好的自己。

我的重大妨礙離不開教師的子細(xì)教育，但自己也確定要從教師的每一次點(diǎn)評以及更正中去思考、清晰，側(cè)一再實(shí)習(xí)！

小美：介紹一下自己的作品集

劉同硯：

素描從一起頭的立方體，到逐漸形貌出差距的材質(zhì)，再到最后可能一總體實(shí)現(xiàn)一幅人像的形貌。在課程的最后我可能在多少個小時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)一幅人像的模擬，我感應(yīng)最后的兩次模擬作業(yè)是我最知足的作品～

劉同硯繪畫作品

小美：在美行的學(xué)習(xí)與收獲。

劉同硯：

經(jīng)由一次次素描的實(shí)習(xí)，我對于物體的造型尚有光影的合成能耐，以及在繪畫歷程中的塑造能耐都有了極大地提升，在同樣艱深的繪畫實(shí)習(xí)中可能很快地判斷造型透視，極大地提升了我的繪畫功能以及品質(zhì)，而這些妨礙都離不開教師子細(xì)的教育，但更緊張的是自己要從教師每一次的點(diǎn)評以及更正中去思考并清晰，一再的實(shí)習(xí)也黑白常緊張的！

劉同硯繪畫作品

高中結(jié)業(yè)之后我在網(wǎng)上開始妨礙收集CG原畫的學(xué)習(xí)，在美行學(xué)習(xí)的這一年，我的電腦繪畫功能也后退了良多，愿望之后我也可能不斷功虧一簣的實(shí)習(xí)，并創(chuàng)作出更多優(yōu)異的作品。

不斷實(shí)習(xí)是快捷后退的最緊張措施，耳過千遍也不如手過一遍，畫畫更是要如斯。

小美：對于學(xué)弟以及學(xué)妹的一些建議

劉同硯：

適才提到的不斷實(shí)習(xí)是快捷后退的最緊張道路，耳過千遍也不如手過一遍，畫畫更是要如斯。

其主要短缺清晰教師的教育，并在每一次繪畫中都市謹(jǐn)記，再也不泛起相同的失誤，這樣威力夠畫一次就有一次的后退。

劉同硯繪畫作品

在上課方面，由于疫情的原因加之我在日本住的宿舍不應(yīng)承我外出妨礙線下的繪畫授課，我抉擇了網(wǎng)課，但網(wǎng)課更需要短缺的重價(jià)力以及自我要求，不教師坐在身旁監(jiān)管教育，自己就要成為把守自己的教師，盡管要支出更多倍的自動，但清晰自己的目的很關(guān)鍵，知道自己想干甚么，能耐為了實(shí)現(xiàn)他而不斷后退。

劉同硯繪畫作品

假如有條件的話，愿望剛上手的學(xué)弟學(xué)妹們都可能抉擇妨礙線下課，在試聽課的階段短缺以及教師相同，學(xué)習(xí)歷程也是教師以及自己相互清晰的歷程，不措施以及教師建樹信托妨礙歡喜短缺的溝經(jīng)由的話，在之后的學(xué)習(xí)中也會泛起許良多多的下場，以是找到適宜自己教師，同時(shí)也在初次碰頭時(shí)讓教師短缺清晰你的能耐你的脾性你的目的都是很緊張的！

小美：對于未來的規(guī)畫。

劉同硯：

如今我一邊妨礙大學(xué)舞臺業(yè)余的課程，一邊自己課下妨礙著收集CG的學(xué)習(xí)，愿望未來可能在舞臺方面做出富裕中國特色有朝一日可能被天下看到的作品，讓舞臺在國內(nèi)可能收到更多的關(guān)注，而且以更多的方式揭示給巨匠，從音樂劇到話劇尚有日本馳名的2.5次元舞臺，散漫我繪畫的積攢，有朝一日也可能締造出這樣閃灼的舞臺，讓更多的人喜愛上舞臺藝術(shù)。