家喻戶(hù)曉，編導(dǎo)

紐約大學(xué)的轉(zhuǎn)影片子業(yè)余位居天下首位，

逾越了南加大以及AFI。視配鎖

在以及片子規(guī)模有親密分割的樂(lè)拿影視配樂(lè)業(yè)余中，

紐大也是下紐學(xué)以及南加大分庭抗禮，

被看做是何解最佳的院校之一。

被紐大落選是編導(dǎo)種甚么樣的體驗(yàn)？

本期的西崽公

——美行音樂(lè)學(xué)員孫同硯

她在斬獲妄圖offer的路上

有甚么故事想與巨匠分享呢？

一起走進(jìn)本期的學(xué)員專(zhuān)訪吧！

美行明星學(xué)員-孫同硯

很喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)，何解愿望自己學(xué)成后能退出國(guó)漫的編導(dǎo)配樂(lè)制作...

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落選學(xué)校：紐約大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、轉(zhuǎn)影金斯頓大學(xué)

落選業(yè)余：影視配樂(lè)

落選學(xué)歷：鉆研生

落選布景：上海大學(xué)上海片子學(xué)院廣播電視編導(dǎo)

落選offer：

手握音樂(lè)Top名校offer

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不光是紐大offer，孫同硯樂(lè)成實(shí)現(xiàn)為了英美雙申！假如你也想去排名靠前的藤校/綜合大U，可能像孫同硯同樣，用音樂(lè)業(yè)余沖進(jìn)這些名校！

對(duì)于不知道該奈何樣跨業(yè)余懇求音樂(lè)留學(xué)的學(xué)生，下面就追尋小美一起來(lái)看孫同硯的懇求思緒以及學(xué)習(xí)措施吧，愿望能給你帶來(lái)輔助~

孫同硯Q&A關(guān)鍵

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編導(dǎo)轉(zhuǎn)影視配樂(lè)

自我介紹一下吧

我的脾性比力抑制內(nèi)斂，艱深喜愛(ài)一總體窩著，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看書(shū)以及動(dòng)畫(huà)。

最喜愛(ài)的作曲家是Jóhann Jóhannsson，他為片子《萬(wàn)物實(shí)際》制作的音樂(lè)是我開(kāi)啟配樂(lè)學(xué)習(xí)的主要原因。

由于本科主修編導(dǎo)，我對(duì)于影視作品有較好的清晰能耐，知識(shí)面也比力廣，但我不斷定這是否能算我的專(zhuān)長(zhǎng)，事實(shí)人外有人。

在美行的全部懇求流程清晰

教師都很負(fù)責(zé)

抉擇在美行學(xué)習(xí)看中了哪些特色

美行給我的印象不斷黑白常正規(guī)業(yè)余的機(jī)構(gòu)。

我的全部音樂(lè)留學(xué)懇求流程頗為清晰、教師都很負(fù)責(zé)，消減了我在作品集制作與懇求時(shí)的不安。

轉(zhuǎn)業(yè)余學(xué)習(xí)碰著的難題

為甚么抉擇這個(gè)業(yè)余

喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)影視，有表白欲。

由于我是轉(zhuǎn)業(yè)余學(xué)習(xí)者，音樂(lè)實(shí)際單薄，作品集制作早期每一每一陷入不知從何入手的順境。

我那個(gè)時(shí)候壓力重大，因此將作品集課程停息了一段光陰，重新梳理教師以前教授的配樂(lè)思緒并聽(tīng)了良多曲子，對(duì)于以及聲、配器等有了更直不雅地清晰。

對(duì)于我的作品集

介紹一下自己的作品集

我有一個(gè)作品是憑證懸疑片Triangle的預(yù)告片妨礙的配樂(lè)。

這個(gè)預(yù)告片的剪輯速率很快、鏡頭切患上也比力零碎，殘缺憑證畫(huà)面的節(jié)奏妨礙寫(xiě)作、把每一個(gè)剪輯點(diǎn)都踩到是不可能的，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诋?huà)面切換點(diǎn)的取舍變患上頗為緊張。

于是我把畫(huà)面憑證故事線分為了三部份，同時(shí)在字幕過(guò)場(chǎng)處妨礙標(biāo)志，最終整理出五個(gè)神色變更點(diǎn)——主角團(tuán)蒙受風(fēng)暴、偶遇郵輪、進(jìn)入郵輪、殺戮開(kāi)始、強(qiáng)烈打架。有了這個(gè)框架，思緒才逐漸清晰起來(lái)。

與之相對(duì)于的另一種情景是，我在配樂(lè)實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己更易被長(zhǎng)線條、較緩的音樂(lè)感動(dòng)。它們?cè)诼?tīng)感上盡管相對(duì)于簡(jiǎn)潔，但為了防止泛起扁平、干燥的情景，需要在內(nèi)聲部填充、音色抉擇上加倍謹(jǐn)嚴(yán)。好比在制作作品Industrial Civilization Kills時(shí)，我在PAD以及FX的音色抉擇方面妨礙了良多追尋，盡可能修筑虛無(wú)又壓制的感應(yīng)，表白工業(yè)橫蠻對(duì)于生物的吞噬及其爆發(fā)確鑿定。

美行教師助我美研懇求穩(wěn)穩(wěn)Get！

在美行的學(xué)習(xí)與收獲

陳教師是我的根基樂(lè)理教師，在我一問(wèn)三不知的階段領(lǐng)我入門(mén)，給了我良多鼓舞。

陶教師是我的作品集教師，她頗為松散負(fù)責(zé)。在制作作品集的歷程中會(huì)憑證需要交織四大件的實(shí)際教學(xué)，這讓我在寫(xiě)大樂(lè)團(tuán)作品時(shí)少走了良多彎路。在作品集收尾階段也不松散，一再魔難曲譜及作品制作細(xì)節(jié)。我從她那邊學(xué)到的不止配樂(lè)知識(shí)，尚有看待配樂(lè)子細(xì)、為虎傅翼的態(tài)度。陶教師的教育是四線并行的：

1.作品集制作

2.對(duì)于典型的片子配樂(lè)片斷或者我特定氣焰的樂(lè)曲妨礙合成（如《社交收集》、《湮滅》、《魅影縫匠》、《不斷間刻》以及極簡(jiǎn)主義氣焰音樂(lè)等）

3.合成曲譜（如<symphony no.8="" in="" b="" minor,="" d.759="" -="" "unfinished”="">、等）

4.以及聲、曲式、配器實(shí)際教學(xué)

我從她那邊學(xué)到的不止配樂(lè)知識(shí)，尚有看待配樂(lè)子細(xì)、為虎傅翼的態(tài)度。

楊教師在課程布置有變更時(shí)總能與我堅(jiān)持親密相同，并在我神思形態(tài)欠安時(shí)給以寬慰，提出建議。

愿望教師們使命順?biāo)臁⑸矶问萑酢?/p>

孫同硯作品會(huì)集成的記實(shí)

一些懇求建議

對(duì)于學(xué)弟以及學(xué)妹的一些建議

1. 不拖延，列好光陰節(jié)點(diǎn)

2. 多相同，果敢表白